צמיחה מקצועית ואישית: מה זה?

2024 מְחַבֵּר: Howard Calhoun | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-12-17 10:27

צמיחה מקצועית היא הצורך הפנימי של הפרט להתפתחות. מניע פנימי של אדם שנפתח עבורו משאב של חופש אישי בתחום פעילותו האובייקטיבית. המושג מקבל משמעות מיוחדת בתחום הפדגוגיה. מאחר ומדובר במורה בעל הישגים מקצועיים המסוגל "לחבר" את ההתחלה האישית של הילד בצורה הטובה ביותר, לעזור לו לטעום את השמחה של תהליך ההתפתחות.

צמיחה מקצועית - צורך פנימי וצורך חיצוני

ישנה מערכת להכשרה מתקדמת של מומחה. הגישה שלה עשויה להיות שונה. לעתים קרובות קורסי רענון נתפסים כצורך חיצוני שנכפה על ידי תוכנית, בין אם על פי סטנדרטים בתעשייה, או על ידי גחמה של הממונים. במקרה זה, התהליך נתפס כהכרח חיצוני. לעתים קרובות קורה שהזמן הניתן לפיתוח מקצועי הולך לאיבוד. לפעמים הזמן הזה משמש בהנאה ולא למטרה המיועדת לו.

כדי שהתהליך יהיה שימושי, צמיחה מקצועית חייבת להפוך לצורך של מומחה. ולא מדובר רק בתמריצים כספיים. זה עדיףבונוס ולא מטרה לפיתוח מקצועי (במובן האמיתי של המילה).

איך להפוך פיתוח מיומנויות לתהליך חי של התפתחות?

כדי שהצורך החיצוני יעלה בקנה אחד עם הצורך הפנימי של אדם, יש לעמוד בכמה תנאים בסיסיים:

1. חשוב שצמיחה מקצועית תאפשר לך להרחיב את גבולות החוויה האישית של אדם.
2. בגיבוש תוכנית הכשרה, רצוי להתקדם מבקשות של מומחה ולתאם אותן עם האינטרסים של הארגון.
3. תוצאות קורס הפיתוח המקצועי מיושמות הלכה למעשה, בצורה של מוצר. הוא זה שמשמש כבסיס להערכת הצמיחה המקצועית.

איך למדוד את התוצאות של צמיחה מקצועית

באיזה רגע של פעילויות יומיומיות והתפתחות שיטתית אפשר לומר בביטחון שזה זה, זה קרה? והאם הערכה כזו אפשרית באופן עקרוני?

ישנה עמדה מצוינת של התפתחות אישית, האומרת שאדם מתפתח בהשוואה לעצמו, במרווחי זמן שונים של ההיסטוריה האישית שלו. על פי תוצאות ההשתלמויות, ניתן ויתרה מזאת יש צורך להעריך את צמיחתו המקצועית. יש כבר שיטות לכך, למשל התבוננות פנימית בפעילות. כשאר צורות "קרדיט אישי", ניתן להכניס פיתוח של מדריך מתודולוגי, כיישום מעשי של הקורס העיוני המתקבל במסגרת ההשתלמות, פיתוח מדריך ניסיוני.שיטה לטובת המוסד.

ללמד מורה זה להניע תלמיד

בסביבה הפדגוגית, נצפית לעתים קרובות פתולוגיה מקצועית מסוימת: תמיד ללמד ולהיות צודק. זו הצורה הגרועה ביותר של הקצנה פדגוגית. הדרך הבטוחה היא להישאר אדם חי, מסוגל ללמוד כל הזמן. וקודם כל - בילדים. בְּדִיוּק. אף אחד לא ביטל את השיטה הסוקרטית. העיקרון של "בוא נגיד שאתה צודק" הוא הקבלה המוחלטת של ביצוע טעות. ובשלב הבא של התהליך - חיפוש משותף עם התלמיד אחר דרך להשיג את האמת.

צמיחה מקצועית היא הרחבת אופקים למציאת פתרון אמיתי יחד עם סטודנטים, ולא תהליך של העברה טכנית של מידע מדיות שונות. ניתן להעריך את התוצאה לפי איכות המוטיבציה של התלמידים בתהליך מציאת התשובה, ולא בניסיון "לנחש" מה המורה דורש ממנו. הצמיחה המקצועית של מורה נמדדת בתוצאות של התלמיד. הכלל ידוע עוד מימי קדם.

התלמיד חייב לעלות על המורה

צמיחה מקצועית של המורה מתבטאת כתוצאה מכך במוטיבציה של התלמיד ללמוד. ואם תלמיד מתווכח עם מורה בניסיון להוכיח שהוא צודק, אתה יכול לשמוח - המטרה הושגה, ואתה צריך להיות מרוצה מהתוצאה! זוהי התוצאה הטובה ביותר של המקצועיות של המורה. אבוי, בבית הספר המסורתי שלנו עם מנהל שמרני ומערכת סטנדרטית, לא כל מורה מוכן לשמוע את זה, שלא לדבר על לקבל תפקיד כזה. לכן, כאשר עולה השאלה"של הדור הנוכחי", עם יכולתו לחשוב בתמונות ובקומיקס, יש לשאול את המורים את השאלה: "מי הם?"

צמיחה אישית ומקצועית במערכת הפדגוגיה היא העיקרון הבסיסי של התפתחות. אזור זה אינו סובל פורמליזם וסטטי. אנחנו צריכים להתחיל לשנות את החברה עם חינוך של דור חדש של מורים שמסוגלים להחליף מונולוג משעמם בדיאלוג ער עם תלמיד. היכולת לבנות איכות תקשורת כזו טמונה ביכולות ובמידת הפתיחות הרוחנית של המורה. איכות זו טבועה באנשים המסוגלים לשיפור עצמי מתמיד. שבירת סטנדרטים וגמישות היא דרכו של המאסטר.