מורה בכיר באוניברסיטה: תיאור התפקיד, חובות ותכונות העבודה

2024 מְחַבֵּר: Howard Calhoun | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-12-17 10:27

אם היית סטודנט, המילים "רקטור", "דקאן", "פרופסור", "דוקטור" מובטחות יגרמו לך נוסטלגיה ויראה. וקשה מאוד להסביר את המונחים הללו ל"אדם שאינו סטודנט". עם זאת, אנשים רבים שוכחים מתפקיד אחד נוסף שיש לכל אוניברסיטה - מרצה בכיר. הבנת הפונקציות שלו אינה קלה. מה ההבדל בין מורה בכיר למורה? ואיך הוא קשור לאסיסטנט? בוא ננסה לענות על כל השאלות האלה.

את מי אנחנו לוקחים?

תפקיד מורה בכיר יכול להילקח על ידי אדם בעל השכלה מקצועית גבוהה וניסיון עבודה מדעי ופדגוגי של 3 שנים ומעלה. אם למועמד כבר יש דוקטורט, הניסיון עשוי להיות פחות - שנה אחת.

כל מרצה בכיר באוניברסיטה מוצמד למחלקה מסוימת, בהתאם להתמחות שלו. בהתאם לכך, כל פעילותו קשורה לעבודתה.

ידע תיאורטי והכנה של המורה הבכיר

1. כמו כל ממשלהעובד, מורה חייב להיות מונחה על ידי החוקה של ארצו, החוקים והתקנות הבסיסיים הקשורים לחינוך וחינוך.
2. הכר את התיאוריה והפרקטיקה של ניהול מערכות חינוך (כדיקן פוטנציאלי או אפילו רקטור); סטנדרטים ממלכתיים של השכלה מקצועית תיכונית והשכלה גבוהה.
3. על המורה להיות בעל ידע בתכנון ותחזוקת תיעוד חינוכי, ארגון עבודה מתודולוגית ומדעית.
4. כל מחנך צריך להיות מודע למצב הנוכחי של התעשייה המדעית של המחלקה שלו, ללמוד חידושים ותיאוריות עדכניות.
5. ידע ויישום מעשי של שיטות הפדגוגיה, הפסיכולוגיה ותרבות התקשורת חובה למורה בכיר.
6. בעלות מידע בסיסי על פיזיולוגיה, עזרה ראשונה והיגיינה הכרחי לכל מי שמתקשר עם מספר רב של אנשים בתהליך העבודה. מרצה בכיר הוא תפקיד אחד כזה.
7. היסודות של חקיקה מנהלית, כללי בטיחות אש וכללי הגנת עבודה הם חלק בלתי נפרד ממה שכל עובד מצפוני, כולל עובד אוניברסיטה, לא צריך לשכוח לעולם.

לפיכך, בפעילותו המקצועית, מונחה מורה בכיר באוניברסיטה על ידי חקיקת ארצו, חוק החינוך, סטנדרטים חינוכיים ותכניות לימודים בנושא. אמנת האוניברסיטה וההסכם הקיבוצי משפיעים ישירות על עמדותיה הרשמיות.אחריות. כל תקנון על הפקולטה והמחלקה, וכן פקודות הרקטור וסגני הרקטורים, קובעים גם את פעילות המורה הבכיר.

היררכית השירות

המרצה הבכיר של המחלקה בתפקידו נמצא בין המורה לפרופסור חבר. מכאן נובעות תפקידיו - תיאום עבודת המורים, התייעצותם בנושאים חינוכיים ומדעיים, חלוקת תפקידים ומשימות מינוריות. במקביל, הוא העוזר הקרוב ביותר לראש המחלקה, לוקח אחריות על פתרון סוגיות ארגוניות, עבודה מדעית וארגון העשייה של הסטודנטים. את מה שהעוזר מציע, המרצה הבכיר מוסמך לפתח ולהעמיק.

אחריות התפקיד העיקרית

הם נקבעים לפי תיאורי התפקיד של המורה הבכיר בכל אוניברסיטה מסוימת. עם זאת, קיימות דרישות כלליות לכל המומחים, ללא קשר למקום עבודתם.

• המורה הבכיר מחויב לארגן ולקיים עבודה חינוכית ומתודולוגית בהתאם לתכנית אישית.
• השתתף באופן פעיל בעבודת המחקר של המחלקה שלך.
• צור ופתח תכניות לימודים ותכניות עבור המחלקה.
• הבטח את גיבוש כל הכישורים הדרושים של התלמידים, הבטחת רמתם הגבוהה כמומחים.
• ללמד חומר ברמה המתאימה ולשלוט באיכות השיעורים המועברים על ידי מורי המחלקה.
• עסק בהתמחויות סטודנטים.
• לשלוט באיכות התמיכה המתודולוגית במחלקה, לפתח מדריכים משלהם.
• ביצוע עבודת מחקר פעילה, הנחיית תלמידים בכתיבת עבודות ותזה על בסיס המחלקה.
• להשתתף בהדרכת קריירה למועמדים.
• ייעץ וסיוע מתודולוגי למורים צעירים של המחלקה.

• להבטיח את עבודתה של הוועדה המדעית והמתודולוגית להתמחות מסוימת.
• שפר ועדכן את הבסיס החומרי והטכני של המחלקה.
• קדם חינוך מקיף, רכישת ידע מדעי וטכני, חברתי כללי, הומניטרי, כלכלי ומשפטי.
• בדוק את שיעורי הבית, המעבדה והעבודה המעשית של התלמידים.
• עקוב אחר ציות התלמידים לכללי ההתנהגות ובטיחות האש.
• לקיים פעילויות חינוכיות בקרב תלמידים.
• לקחת חלק פעיל בהכנת עזרי חינוך, עזרי הוראה, תוכניות עבודה.

אם מרצה בכיר יצר חפץ קניין רוחני (ספר לימוד, מונוגרפיה) במסגרת תפקידיו הרשמיים, לאוניברסיטה יש את הזכות המלאה להשתמש בו. תמיד מעריכים את פירות העבודה הנפשית.

למה המורה הראשי זכאי?

ניסיון וכמות מספקת של עבודה מדעית ופדגוגית מאפשרים למורה להתמודד למועצה האקדמית של האוניברסיטהאו סגל נפרד.

הוא יכול גם להציע לראש המחלקה תיקונים בתכנית העבודה של המחלקה, שינויים בתיעוד החינוכי ובמדריכים.

שיפור של כל סוגי העבודה של המחלקה (מהוראה ועד מחקר) הוא גם בין הזכויות של מומחה זה.

במקרה של סכסוך, מורה בכיר, כמו כל עובד, יכול לבקש מהמנהלים או רשויות אחרות מסמכים המסדירים את זכויותיו וחובותיו. הגנה על הרעיונות והאינטרסים שלו היא חלק בלתי נפרד מהעבודה בכל אוניברסיטה.

המורה הבכיר חופשי לבחור את שיטות ההוראה הטובות ביותר, עזרי הוראה וחומרי הוראה, שיטות להערכת ידע. עם זאת, כל זה חייב להיות מאושר על ידי משרד הדיקן והנהלת האוניברסיטה.

כמובן, השימוש בכל כספי הספרייה המשרתים את המחלקות של האוניברסיטה הוא גם זכותו של כל מורה.

עם סיבות טובות ויכולת לגבות את נקודת המבט שלו בעובדות, מורה בכיר יכול לערער על הסדר או הפקודה של ראש החוג, הדיקן או הרקטור של האוניברסיטה.

מטען אחריות

מגוון התפקידים מביא על המורה הראשי אחריות גדולה בכמה נקודות:

• רמת ארגון ויישום לא מספקת של עבודה חינוכית ומתודולוגית במחלקה.
• פחות נפח שיעורים המועברים בהשוואה לתכנון.
• דרישות לא מספיק גבוהות להכנת תלמידים בעת ביצוע עבודות בקרה, קורסים ותעודותעובד.
• אי התאמה בין מפגשי ההדרכה ללוח הזמנים שאושר על ידי משרד הרקטור.
• עבירות מנהליות ופליליות במגבלות החקיקה הנוכחית.
• גרימת נזק מהותי הן למחלקה והן לסטודנטים.
• אי מילוי ההתחייבויות הקבועות באמנת האוניברסיטה, פעולות משפטיות קיימות ותיאור התפקיד של המורה.

סיכויים לפיתוח

עם עבודה פעילה ויחס רציני לעבודתו הקשה, מורה בכיר עשוי בהחלט לסמוך על תפקיד פרופסור חבר. כדי לקחת אותו, על עובד להיות בעל הכישורים הדרושים, מאושרים על ידי פרסומים מדעיים, ניסיון בעבודה מדעית ופדגוגית באוניברסיטה והמלצות מצוות המחלקה. נושא מינוי כזה נקבע על ידי ראש החוג - הוא ממליץ על המועמד למועצה האקדמית ולהנהלה. ישיבת המועצה האקדמית של האוניברסיטה מחליטה האם כדאי להעלות את המורה הבכיר בסולם הקריירה הקשה.

מאמן-מורה בכיר

למיקום קשה ורב-גוני במוסדות שונים יש מאפיינים משלו. במוסדות חינוך, תרבות גופנית וספורט משולבת עיקר פעילותו של מורה בכיר עם חובות האימון שלו. ארגון התהליך החינוכי קשור קשר בל יינתק עם ארגון הכשרה פורה. למאמן-מורה בכיר נדרשת השכלה מקצועית ולפחות שנתיים ניסיון. כמו כן, רשימת הדרישות כוללת כשירות משפטית, ללא רישום פלילי ובעיות בריאות.

על המאמן-המורה הבכיר להכיר את שיטת הצגת החומר, כמו גם את תכונות ההתפתחות הגופנית של קבוצות גיל שונות של תלמידים. הוא צריך גם להיות מודע לשיטות העדכניות ביותר של אימון ספורט, אבחון של מצבי קונפליקט. הצדקת עמדתך ועבודה עם הורי התלמידים היא מיומנות חשובה של מאמן-מורה מצליח.

האחריות העיקרית כוללת:

• בחירת התלמידים המבטיחים ביותר.
• שיפור הספורט הנוסף שלהם.
• עבודה חינוכית והדרכה.
• העברת שיעורים עיוניים.
• ניתוח ההישגים של כל תלמיד.
• הבטחת עלייה ברמת ההכשרה הגופנית, התיאורטית, המוסרית, הרצונית והטכנית הכללית של תלמידים.
• עבודה מונעת נגד סימום.
• הבטחת ההגנה על החיים והבריאות במהלך תהליך החינוך וההכשרה.
• תיאום כללי של עבודתם של מאמנים-מורים, התייעצויות וסיוע מתודולוגי.

הזכויות של המאמן-המורה הבכיר זהות לאלו שצוינו קודם לכן.

איך הם?

במדינות מערב אירופה, האנלוגי לתפקיד המרצה הבכיר הוא מרצה בכיר (מרצה בכיר). בארה ב, תפקיד זה נקרא פרופסור חבר. ככלל, הזכויות והחובות של המרצה הבכיר זהות לאלו שתוארו קודם לכן. אוניברסיטאות מערביות רבות מדגישות את האופי היצירתי של עבודתו של מרצה בכיר, שירותו הפעיל לחברה כולה.

בקצרה על הדברים העיקריים

מנטור, מחנך, אוצר, מפקח - מורה בכיר באמת צריך להיות בעל מקצוע. את כישרון ההוראה צריך לשלב באדם כזה בהתלהבות רבה ובעבודה קשה. המורה הבכיר הזה הוא רע, שבחלומותיו אין את הפריט "להיות עוזר פרופסור", ואז "להיות פרופסור".