מקצועיות - מהו התהליך הזה? שלבים, כלי התמקצעות, בעיות אפשריות

2024 מְחַבֵּר: Howard Calhoun | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-12-17 10:27

מקצועיות היא תופעה שהופיעה כתוצאה מהתפתחות הקיימת והופעתם של סוגים חדשים של פעילות עבודה אנושית. הרעיון עלה הודות למדעני בית שמטרתם הייתה ללמוד תהליכים פסיכולוגיים, פדגוגיים, פילוסופיים וסוציולוגיים.

חשיפה של הרעיון

המונח מרמז על שינויים משמעותיים בפעילותו המקצועית של אדם, כלומר שינוי בהתמצאות או השתלמות. במובן הרחב, המשמעות היא ארגון והתפתחות שלאחר מכן של מוסדות חברתיים, עקרונות וחוקים הקשורים ליצירת מבנה איגודי מקצועי של החברה, כמו גם עם עלייה במספר המשאלות המופנות לעובד. התמקצעות אישית היא הזדמנות לכל חבר בחברה בגיל העבודה לרכוש מיומנויות חדשות ולשפר את הקיימות באמצעות הסבה מיוחדת. במובן המילולי, הגדרה זו פירושה שליטה בתפקידים מקצועיים על ידי אזרח. Podmarkov V. G. טען כי מונח זהמרמז על התאמת הכישורים והידע הקיימים עם התפקיד המקצועי הנבחר, כמו גם הרצון של אדם למלא אותו. התופעה היא דו-מפלסית, הצד החברתי נדון בהמשך.

מאפייני הרמה החברתית:

• שינויים המתרחשים בחברה הפועלת;
• רכישה על ידי אדם של המטרה ללמוד דיסציפלינה מסוימת;
• הופעת האלמנטים ותחום התרבות המקצועית;
• מספר תהליכים ומנגנונים שתוכננו ברמת החברה או חברה מסוימת כדי לעזור לעובד לנווט סוגים חדשים של התמחויות, להשיג ידע חסר;
• שימוש יעיל בהזדמנויות להתמצאות מקצועית.

קונספט רב-גוני

תהליך ההתמקצעות הוא גם רמה אישית, המיוצגת בשינויים האופייניים לאדם כאשר הוא שולט במומחיות או במקצוע. השינויים הם רב-גוני, ומשפיעים הן על עולמו הפנימי של האובייקט והן על ביטויו החיצוני בחברה.

יש קשר בלתי נראה בין הרבדים, לפיו יש להתייחס להתמקצעות משלושה צדדים:

1. כתופעה בעלת אוריינטציה חברתית, שבה שינויים כמותיים ואיכותיים באים לידי ביטוי בחיי החברה מהצד המקצועי, נולדים סוגים חדשים של עבודה בעלת אוריינטציה מקצועית.
2. כתהליך של שליטה בסוג מסוים של פעילות ליבה על ידי אדם, כתוצאה מכך, רוכש את התכונות המקצועיות הדרושות.
3. כמערכת של מוסדות ציבוריים המוטלת עליהםלהסדיר את תהליך השליטה בתפקידו של אדם ברמה מקצועית, ולהבטיח הזדמנות לכל אדם לרכוש מקצוע התואם ליכולותיו.

מערכת מקצועית

בכל הנוגע להערכת כוח אדם, יש לציין שבמקרה זה ההתמקצעות היא מכלול של מוסדות חברתיים שמטרתם לסייע למי שרוצה לשפר את כישוריו בתחום המקצועי. בארגון שבו עובד אזרח, ייתכן שמערכת המרכיבים הפורמליים של התמקצעות לא תפעל, ובמקרה זה הכשרה ומיון מופקדים בידי מוסדות אחרים. המשך היווצרות הפעילות וההתנסות המקצועית בא לידי ביטוי במהות האדם עצמו ובצורות שונות של זיכרון חברתי.

לימוד תהליך הצגת המושג ובעיות ההתמקצעות מצביע על כך שהמונח משקף את התמורות המצטברות בפרקטיקה החברתית כתוצאה מהתפתחות הפעילות האנושית, רכישתה בעל אופי מקצועי וכן מהחידושים. טבוע באובייקט, שנוצר בחברה כתוצאה מהמיזוג של יחיד ועבודה.

תכונות אינפורמטיביות

מדענים רוסים ועמיתיהם ממדינות אחרות חושפים את המונחים "מקצוע" ו"מקצועי", בהתבסס על נקודת המבט שבה ההגדרה הראשונה נתפסת כיוזמה של הנושא.

מקצועי אוהב:

• נושא יישום ביצועים;
• אדם שעבר הכשרה מיוחדת;
• רכיבחברה;
• מקור לתודעה מקצועית.

מקצוע כמו:

• עבודה אובייקטיבית;
• קהילה של אנשים מאומנים;
• דרך ההוויה של אדם, היחס שלו לעולם המודרני.

התוכן המוטבע בכל עבודת גמר מתאר את ההיבטים הרב-גוניים של ניתוח תהליך ההתמקצעות האישית. זה גם משפיע על המאפיינים העיקריים שלה, מבנה והיגיון החשיבה שלה.

הכשרה מקצועית

התזה עצמה נכללה בתפוצה המדעית על ידי מדענים רוסים, היא הושוותה לרמת הפיתוח של התכונות המקצועיות של אדם (חוות דעתו של שרדר ר.ו.). Podarkon V. G. השווה את התופעה להתפתחות מערכת הכשרה מקצועית, הוא התכוון בכך ליצירה ופיתוח של מוסדות בעלי אוריינטציה חברתית, נורמות וזכויות הקשורות לגיבוש מבנה מקצועי של החברה כגיבוש קבוצות, תפקידים ותפקידים., התאמה ומוכנות לביצוע משימה מקצועית.

דיונים פעילים בנושא זה החלו להתקיים בשנות ה-70-80 של המאה הקודמת, כאשר הרעיון החל להיראות כשיקוף של התפתחות דינמית של תכונות אנושיות חשובות בעת שליטה במיומנויות חדשות, Badoev, Schreider, בודרוב, אניסימובה וקנטרוב דיברו על זה. אז התחילו לדבר בחוגים מדעיים על שלבי ההתמקצעות, הקריטריונים, השלבים והרמות שלה.

היבטים

עם הזמן החלו פילוסופים וסוציולוגים לחקור את נושא הדיון כתופעה הוליסטית. המודל הוא שלם אחד, המורכב מאדם ומיכולותיו, תיאורטישילוב עובד או סטודנט של מוסד חינוכי בעולם הפעילות המקצועית. תפקיד חשוב ממלאים היבטים פסיכולוגיים, פדגוגיים וסוציו-אקונומיים, משום שהתמקצעות היא תהליך של התפתחות מתמשכת של אדם כמומחה ומקצוען בתחום מסוים.

ההיבט הראשון מעניין את החוקרים מנקודת מבט של הכללת אדם בסביבה מקצועית, צבירת ניסיון, קבלת הזדמנויות למימוש עצמי במהלך שיפור עצמי, בהגעה לרמה חדשה. כל המרכיבים מנותחים: מטרות, טכניקות, מניעים, אמצעים, תנאים, תוצאות. ההיבט השני בעל אוריינטציה חברתית מעניין במהלך גיבוש בקשות העבודה מבחינת משאבי אנוש וחקר הצרכים בשוק העבודה. בהקשר להתפשטות תהליך זה בהסבה מקצועית פנים-ארגונית של מומחים ועובדים, תפקיד מיוחד ממלא לימוד שיטות תוך שימוש בדוגמה של עובדים בגיל העמידה.

שלבי התמקצעות

השוואת התפתחות אישית ומקצועית נעשתה על ידי L. M. Mitina. היא ציינה את הצורך לשכוח מהצורות המסורתיות הרגילות של תופעה זו, וכן הדגישה את הקשר בין התפתחות מוסמכת ואישית, המבוססת על עקרון ההתפתחות העצמית, היכולת להפוך את חייו לנושא של "מבנה מחדש" מעשי. ", מה שמוביל למימוש עצמי יצירתי. היא מבדילה בין 3 שלבים:

• device;
• becoming;
• ביטוי עצמי ומימוש עצמי(סטגנציה).

התפתחות מקצועית נחשבת כתהליך מתמשך של עיצוב עצמי אישי.

משבר למידה ופעילות

תהליך כניסתו של סטודנט או מומחה מתחיל לפעילויות מקצועיות ופדגוגיות, כמו גם אדם שהתקיים בקריירה (כעובד או מאסטר), המגביר את הצמיחה המקצועית והאישית שלו התנאים של מרכז הדרכה בעת ארגון הסבה והכשרה מתקדמת, כלומר התמקצעות של כוח אדם, מוקדשת תשומת לב מוגברת. הגיבוש התכליתי של המוכנות של אדם ברמה הפסיכולוגית למלא באופן עצמאי את חובותיו תורם להצלחת הפיתוח וההכשרה המתקדמת, Kanlybovich L. A. ודיאצ'נקו M. I. מדברים עלזה

היבט חשוב הוא תיקון משברי ההתמקצעות (שלב קצר של טרנספורמציה קרדינלית של התודעה המקצועית). מרקובה א' ק' מציינת כי משברים נוצרים כאשר המוכר אינו מספק, והחדש טרם נמצא, או כאשר הגישה היצירתית של העובד לעסקים נתפסת "בעוינות" על ידי ממונים או אנשים גבוהים יותר בתחום המקצועי.

סימנים למשבר התמקצעות הם חוסר במשהו חדש, ירידה ברצון להשתפר, בלבול פנימי, תחושת הצורך להפריז ביכולותיו, תחושת מיצוי הכוחות. ראוי לציין כי המעבר משלב אחד של התפתחות מקצועית לאחר מלווה בהכרח בנקודת מפנה. Symaniuk E. E. ו-Zeer E. F. מדגישים "שיבושי עבודה" הקשורים ל:

• אוריינטציה מקצועית;
• צמיחה מקצועית;
• בחירת קריירה;
• מימוש עצמי חברתי-מקצועי;
• אובדן מקום עבודה.

תופעת צעד אחר צעד

התמחות כתהליך של הפיכתו לעובד מאסטר השולט בכישורים, בידע ובכישורים הדרושים לסוג מסוים של פעילות, באה לידי ביטוי בסמכותו של אדם, ביכולתו להעביר את ניסיונו אל אנשים אחרים, לפעול נכון במצבים לא סטנדרטיים. תהליך ההתמקצעות תלוי בתכונות האישיות, תנאי העבודה, המוטיבציה והעניין של העובד עצמו.

ישנם 3 שלבים:

1. התמקצעות ראשונית הופכת. בשלב זה, העובד שולט היטב במיומנויות ובידע הסטנדרטיים הדרושים. איכות העבודה ויעילות הפעילות ברמה גבוהה, לעובד יש ניסיון מספיק.
2. ניסיון. העובד עובד ביעילות ויכול במקביל לחלוק ניסיון עם הדור הצעיר. אדם בשלב זה מגבש דעה מסוימת לגבי היבטים מסוימים בעבודה, הוא יכול לבצע במודע התאמות לפעילות העבודה, כמו גם סוג מסוים של חדשנות בתהליך העבודה.
3. מומחיות. המומחה הינו סמכות בתחום מסוים, עוסק בייצור נורמות, ערכי המקצוע ובונה טקטיקות שמטרתן פיתוחתעשייה.

השלב השלישי הוא מכריע עבור הנושא לשאוף להכשיר מומחים אחרים באמצעות כיתות אמן וסמינרים.

כל שלבי ההתמקצעות הם הכשרה מתמשכת ושיפור עצמי של אדם (כמאסטר וכאדם), זה קשור לשמירה על עמדות מוסריות, ידע בייצור ואתיקה מקצועית.

צד פסיכולוגי

פסיכולוגים של החינוך המקצועי קבעו שכניסה לפעילות פדגוגית ברמה מקצועית דורשת מסטודנט או בוגר אוניברסיטה לא רק מאמצים מתמשכים לשלוט בה, אלא גם ארגון מחדש משמעותי. התמקצעות בפסיכולוגיה היא תהליך מוסדר פדגוגית של היווצרות פסיכולוגית של אדם, גיבוש של מומחה בתנאי החינוך המתקבל. התהליך כולו קשור קשר הדוק למאפיינים הכמותיים והאיכותיים של היווצרות האישיות.

מנקודת מבטם של פסיכולוגים, דהיינו אנאנייב ב.ג., דרקח א.א., קוזמינה נ.ו., סיטניקוב א.פ., הלומדים את התהליך במסגרת הגישה האקדמית, שלב הדגשת הפעילות המקצועית המוצלחת של אישיות בוגרת., תקופות העליות והמורדות שלה. הפסיכולוג Zeer E. F בהדגשת שלבי ההתפתחות המקצועית של הפרט לוקח כבסיס את הצד החברתי של ההתפתחות ואת איכות הביצוע של מיומנויות מקצועיות. מקצה 4 שלבים להיווצרות ההתמקצעות בפסיכולוגיה. זה:

1. הופעת הכוונות המקצועיות, המעבר לרמה חדשה, למשל,קבלה למוסד חינוכי (בחירת מקצוע נכונה מבחינה חברתית ופסיכולוגית).
2. למידה מכוונת.
3. מבוא לזרימת עבודה.
4. מימוש האישיות והשגת שליטה (מוביל לפיתוח יציבות בפעילויות העבודה).

אבטיפוס ספורט

ספורטאי מקצועי הוא אדם שספורט הוא הסוג העיקרי של פעילות העבודה עבורו. במקרה זה, מקצוע זה הוא סוג של עסק, חלק מתעשיית הבידור, צורת המסחר המעודנת ביותר, וכן סוג של פעילות יזמית, שמטרתה להרוויח ממכירת המופע של ספורטאי. תַחֲרוּת. ספורט מקצועי מתפתח באופן פעיל בארץ, כולל תרגול של כריתת חוזים לעבודה במועדונים זרים.

התמחות בספורט היא תהליך בלתי נמנע, לפעמים לא אובייקטיבי, שמטרתו להגביר את האפקטיביות של הצד האסתטי והטכני של הספורט באמצעות בידור. חשוב להבין שספורט יכול להיות מסחרי או מכוון להשגת תוצאות ושיאים חדשים. הראשון מכוון להשגת רווח כספי, והשני מתפתח על פי חוקי הפעילות הספורטיבית. בתקופה המודרנית, עקב ההתמקצעות, הספורט מאבד את תפקידו המקורי. מ.מ. בוגן הביע את דעתו כך: "ספורט מקצועי הוא אסון חברתי, התוצאה שלו היא לא רק ניצחונות ושיאים המפארים את המדינה, אלא גם אנשים שאיבדו את בריאותם."

Bבספורט המקצועני, המרכיב העיקרי - התוצאה בצורה כנה - מאבד בהדרגה את משמעותו, ומפנה את מקומו לעקרון אחר: "לנצח בכל מחיר". מה יכול לשמש ככלי התמקצעות? מדובר בלחץ פסיכולוגי ותוקפנות במהלך התחרות ולפניה. כל בעיות הספורט הללו רלוונטיות, רובן קשורות לחיפוש אחר מנגנונים חדשים שמגבירים את האפקטיביות של ויסות התהליכים החברתיים.