תיאור התפקיד למורים בבית ספר יסודי ובתיכון

2024 מְחַבֵּר: Howard Calhoun | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-12-17 10:27

מורה בבית ספר, לאחר שחתם על חוזה עבודה שנערך בהתאם לקוד העבודה של הפדרציה הרוסית, מחויב ברוב המקרים להכיר את הוראות תיאור התפקיד שלו. מבנהו נוצר גם על בסיס פעולות משפטיות שונות. מהם הפרטים הספציפיים של תיאורי תפקידים למורים בבתי ספר מודרניים ברוסית?

פרטים של תפקיד מורה

עבודתו של מורה, ככלל, קשורה להתמחות בגיל. כלומר, עובד בית ספר יכול להיות בעל הכשרה מקצועית ברמה הגבוהה ביותר להוראת ילדים בכיתות היסודי או להיפך, סיום הלימודים. יחד עם זאת, תיאור התפקיד של המורים, ככלל, אינו תלוי יותר מדי בגיל התלמידים. היכולות של עובד בית הספר נשארות בדרך כלל זהות ללא קשר למקצועות. המשימה של המורה היא לתת ידע.

כמובן, בהיבטים מסוימים, תיאורי התפקיד עשויים להשתנות בהתאם להתמחות של בית הספר. יש מוסדות חינוך פרטיים, ויש ממלכתיים ועירוניים. תיאור משרהמורה בבית ספר מסחרי עשוי לכלול הוראות שאינן מסופקות על ידי רשויות המדינה או אפילו מומלצות על ידן, ולכן אינן זמינות במסמכים הרלוונטיים של מוסדות המדינה.

אחידות הוראות

לכן, תיאור התפקיד של עובד בית ספר הוא מסמך שבדרך כלל שומר על אחידות, ללא קשר להתמחות הגיל של המורה או המקצוע שהוא מלמד. ניתן לאמת זאת על ידי בחינת מספר דוגמאות סטנדרטיות של מסמכים רלוונטיים.

מצב העניינים הזה הוא די הגיוני. כפי שציינו לעיל, המשימה של המורה היא לתת ידע, ולא ניתן לעשות זאת בשום דרך מיוחדת לשפה הרוסית או למתמטיקה, אלא באמצעות ניהול שיעורים. האחידות של תיאורי התפקיד נובעת גם מהמסגרת המשפטית המשותפת שעל בסיסה הם נערכים.

במובן זה, לא רק מסמכים שהונפקו על ידי מוסדות חינוך באותו מעמד, בפרט בתי ספר תיכוניים, יכולים להיות דומים. תיאור התפקיד של מורה-קלינאי בדיבור של מוסד חינוכי לגיל הרך, בשל שותפות המסגרת המשפטית של המוסדות ובתי הספר הרלוונטיים, עשוי במבנהו להתאים בדרך כלל למסמך דומה המסדיר את הפעילות המקצועית של עובדי ארגוני חינוך כלליים.

היבט חקיקתי

לאילו חוקים על תיאור התפקיד של מורה לעמוד? ראשית, מדובר בצו משרד הבריאות והפיתוח החברתי מס' 761נ, שאישר את הוראות המדריך להסמכה מאוחדתתפקידים, כלומר בחלק המתייחס לפרטים הספציפיים של תפקידי העבודה של המורים. פעולות משפטיות חשובות אחרות הן החוק "על חינוך", קוד העבודה של הפדרציה הרוסית, החוק הפדרלי "על יסודות הגנת העבודה". גם מקורות נורמטיביים מקומיים חשובים - אמנת מוסד חינוכית, ההסכם הקיבוצי או, למשל, התקנות הפנימיות.

ניתן לציין כי בהקדאות שכל תיאור תפקיד של מורים מכיל, ככלל, הפעולות המשפטיות המצוינות מצוינות כבסיסיות מבחינת פיתוח המסמך. לאחר ההקדמה מופיעים חלקים מבניים נוספים של תיאור התפקיד. שקול את המהות שלהם.

מבנה תיאור התפקיד: מינוי ופיטורין

תיאור התפקיד של המורה כולל הוראות לגבי הליכי גיוס ופיטורי מורים. הניסוח כאן הוא לרוב חד משמעי ומשקף את העובדה שהעובד מאושר בתפקידו או הודח ממנו על ידי מנהל בית הספר. בהתאם להוראת ראש המוסד החינוכי, ניתן להקצות זמנית את תפקידי המורה המפוטר לעובדים אחרים.

דרישות חינוך

תיאור התפקיד של מורה בבית הספר, ככלל, כולל הוראות המשקפות את הדרישות לרמת ההשכלה של מומחה. יחד עם זאת, במוסדות רבים מקובל כי משך השירות של מורה חשוב יותר מעצם היותו בעל תעודה. עם זאת, ישנם בתי ספר שבהם נוכחות שלמורים להשכלה גבוהה רשאים לשלול ביחס אליו את הדרישה לניסיון בעבודה. וזה כתוב בתיאור התפקיד.

דרישות ידע

החלק הבא במסמך מסוג זה משקף את הדרישות לידע של המורה. תיאורי תפקידים חדשים למורים כוללים בדרך כלל את הרשימה הבאה.

ראשית, המסמכים הרלוונטיים משקפים את הדרישות לידע של פעולות משפטיות שונות. כלומר: האמנה בדבר זכויות הילד, החוק הפדרלי "על חינוך", אולי חוקים עירוניים. ביניהם יש לציין את חקיקת העבודה, קודים שונים הקשורים לעבודה - אזרחי, משפחה. זו, כמובן, גם החוקה של הפדרציה הרוסית.

שנית, אלו הן הדרישות לידע, המשקפות כישורים בדיסציפלינות מסוימות. כאן, תיאור התפקיד של מורה למתמטיקה עשוי להיות שונה במקצת בניסוח מסוים מהמסמך למומחה ללמד ילדים את השפה הרוסית. יחד עם זאת, עבור מורים משני הפרופילים, החלק המקביל בהוראה עשוי להכיל את אותן דרישות לידע בתחום הפדגוגיה, פסיכולוגיה של הילד, היגיינה וסוציולוגיה. תיאור התפקיד של מורה לשפה רוסית, מתמטיקה, פיזיקה, גיאוגרפיה, בכל מקרה, יכיל דרישות לגבי החזקה של שיטות הוראת המקצוע, עזרי הוראה.

שלישי, מצוינים הקריטריונים המאפיינים את הכלים של המורה. אלו עשויות להיות דרישות לידע של טכנולוגיות הוראה מודרניות, גישות ללמידה התפתחותית, שיטות שכנוע, יצירת קשרי אמון עם תלמידים והוריהם.

הנחיות

תיאור התפקיד עשוי להכיל הוראות בעלות אופי מנחה. חלקם עשויים להיות קרובים לדרישות שעליהן דיברנו לעיל. כלומר, למשל, בחלק ממוסדות החינוך, ההנחיות קובעות שעל המורה להיות מונחה על ידי חוקים, תקנות ונורמות כאלה ואחרות. למעשה, ניסוחים כאלה עולים בקנה אחד עם אלה הקבועים בסעיף דרישות הכשרה. אך בנוסף אליהם, תיאור התפקיד עשוי להכיל הנחיות לגבי, למשל, חוסר משוא פנים בתקשורת עם תלמידים, כיבוד זכויותיהם או חובותיהם הרשמיות או האזרחיות.

Competencies

במספר בתי ספר, תיאורי התפקיד קובעים את היכולות של המורים. למעשה, הם מייצגים את אותן דרישות, אך מותאמות לתחומים ספציפיים בתהליך החינוכי. שקול כמה דוגמאות לכישורים שעשויים להיכלל במסמך הרלוונטי. שימו לב שהם אופייניים למורים בכל פרופיל, ולכן הם יכולים לכלול גם את תיאור התפקיד של מורה בבית ספר יסודי וגם כזה המותאם לפעילותם של עובדי בית הספר המתמחים בהוראת ילדים גדולים יותר.

כשירות מקצועית

קודם כל, מיומנות מקצועית חשובה למורה. היא מניחה שהמורהבעל כישורים לפתור ביעילות בעיות בתחום החינוך הפדגוגי, יודע להשתמש בחייו ובניסיונו שנצבר במהלך ההכשרה. כשירות מקצועית מרמזת גם על החזקה של הטכנולוגיות הדרושות המעורבות בתהליך החינוכי - ממוחשב, פסיכולוגי, סוציולוגי. גם בתחום המיומנויות הזה יש עניין בספרות מתמחה ושיפור הכישורים הפדגוגיים.

כשירות תקשורתית

יכולת תקשורתית חשובה מאוד. היא מניחה שהמורה יכולה למצוא בקלות שפה משותפת עם הילדים. הוראות כאלה מופיעות לרוב בתיאור התפקיד של מורה לקלינאי תקשורת, מכיוון שהוא זקוק למיומנות המתאימה כדי לתקשר עם תלמידים שעלולים להתקשות בהגייה.

סוג הכשירות הנחשב חשוב למורה מבחינת העברת המידע הנדרש לילד בצורה נכונה מובנת לו. וזה תקף הן לשיעורים המתקיימים בכיתה והן לשיעורים אישיים, שניתן לשלבם גם בתוכניות הכשרה.

בהרבה בתי ספר מודרניים, תיאורי התפקיד של מורים כוללים הוראות לגבי יכולת מידע. הכוונה היא לזמינות של ידע ומיומנויות המסייעות למצוא במהירות את הנתונים הנדרשים לארגון תהליך חינוכי יעיל - באינטרנט, במערכות ייחוס משפטיות, בספריות.

כשירות משפטית

הכשירות המשפטית של מורה חשובה ביותר. היא כרוכה לא רק בידע, יחסית, של תוכנם של חוקים הנוגעים לעבודה, אלא גם בפרשנות נכונה של מהותם, החזקה בעקרונות כלליים המשקפים את פרקטיקת אכיפת החוק של הפעולות המשפטיות הרלוונטיות. יכולת זו היא בין אלו שאינן תלויות בהתמחות של העובד בבית הספר, היא עשויה לכלול את תיאור התפקיד של מורה בבית ספר יסודי או מורה המלמד ילדים גדולים יותר.

פונקציות המורה

הסעיף החשוב ביותר בסוג המסמך הנבדק הוא הפונקציות של עובד בית הספר. בין הבסיסיים הכלולים בתיאורי התפקיד של מוסדות חינוך רבים, ניתן לציין את הדברים הבאים: הוראה וחינוך ילדים תוך התחשבות במאפיינים הפסיכולוגיים, הפיזיולוגיים והמאפיינים האישיים של הנושא, ארגון התהליך החינוכי בשיעורים ובשיעורים. מחוץ ללוח הזמנים של בית הספר, קידום סוציאליזציה ושיפור תרבות הילדים, כמו גם ציות לכללי הבטיחות הדרושים בכיתה.

אחריות התפקיד

אולי זה אחד הסעיפים המרכזיים בתיאור התפקיד. סוג חובות המורה הרלוונטי עשוי לכלול:

• עמידה בכישורים הדרושים, העברת הסמכה בזמן כדי לאשר אותן;
• הבטחות לשמירה על אמנת בית הספר והתקנון הפנימי, עמידה בתנאי חוזה העבודה, מילוי חובותיו, פקודות ראש, עמידה בקריטריונים למשמעת;
• מעברבדיקה רפואית רגילה המאשרת כשירות לפעילות מקצועית מסיבות בריאותיות;
• כבוד לזכויות ולחירויות של תלמידים, הוריהם, עמיתיהם, כבוד לאינטרסים הלגיטימיים שלהם.

בבתי ספר רבים (במדינה ובעירייה - זה כמעט תמיד חובה) מאמצים את תיאור התפקיד של מורה על פי תקן החינוך של המדינה הפדרלית (לפי התקן החינוך הפדרלי של המדינה). במקרה זה, טווח התפקידים של המורה עשוי לכלול הוראות הקשורות להבטחת התאימות של התהליך החינוכי לנורמות של התקן החינוכי של המדינה הפדרלית.

מבנה התפקידים של המורה עשוי להכיל פריטים המשקפים את הצורך לערוך מבחנים, להתאים תכניות לימודים על סמך תוצאות התנהלותם, וכן לאשר תוכניות מתאימות שמטרתן לשפר את ביצועי הילדים.

זכויות המורה

תיאור התפקיד של מורה, ככלל, קובע את הזכויות של עובד מוסד חינוכי. למי מהם אפשר לקרוא בסיסי?

קודם כל, זוהי הזכות להשתתף בניהול בית הספר באמצעות דיונים בהרכב מועצת המורים. זוהי הזכות להגנה על כבוד מקצועי, כבוד אישי. בהתאם לפרטים הספציפיים של בית הספר, הרשימה המתאימה יכולה להיות רחבה מאוד. לכן, מוסדות חינוך רבים מתקנים את זכויות המורה בתיאורי התפקיד שלהם:

• החופש לבחור שיטות הוראה, ספרי לימוד ספציפיים וחומרים אחרים הטובים ביותר, לדעתךעובד בית ספר, כשיר ליישם את התוכנית;
• להיכרות עם ניסיונם של מורים אחרים על ידי השתתפות בשיעורים שלהם - בהתאם להסכמה או להמלצות המנהלת;
• לשיפור הכשירות המקצועית, להסמכה מרצון, שתוצאתה עשויה להיות קטגוריית הסמכה גבוהה יותר;
• עבור ערבויות סוציאליות - כגון, למשל, חופשה ממושכת, פנסיה עבור שירות ארוך והטבות אחרות הניתנות על ידי חוקי הפדרציה הרוסית.

זהו המבנה של תיאור תפקיד טיפוסי למורה בבית ספר רוסי. ניתן לציין כי מגזר החינוך בפדרציה הרוסית נותר בין הדינמיים ביותר, כולל במונחים של חקיקה רגולטורית. יתכן שלאורך זמן הדרישות לעריכת תיאורי תפקידים לעובדי בית הספר יהיו שונות. אבל עד כה הם מאורגנים בצורה הגיונית למדי ובאופן כללי משקפים את הפרטים של התהליך החינוכי המודרני.