מורה להשכלה נוספת: אחריות בעבודה, זכויות ודרישות בסיסיות

2024 מְחַבֵּר: Howard Calhoun | [email protected]. שונה לאחרונה: 2023-12-17 10:27

אם כל ילד מוצג מיהו המורה לפני תחילת בית הספר, אז תפקידו של מורה לחינוך נוסף אינו מוכר לכולם.

למעשה, לעתים קרובות למדי מומחים בתחום זה עומדים לנגד עינינו. מורה ללימודי המשך מלמד מקצועות וקורסים שאינם חלק מתכנית הלימודים הנדרשת. ככלל, הם מובילים מעגלים, מדורים, אולפנים.

למרות העובדה שרוב הילדים והוריהם מקשרים את קורסי הבחירה עם רגיעה וזמן פנוי (אם כי עם הטבה), חובותיו של מורה להשכלה נוספת הן נרחבות למדי. מבחינת אחריות, עבודתו אינה נחותה בשום אופן מעבודתו של מורה בבית ספר או במוסד להשכלה גבוהה.

מי הוא מורה נוסףחינוך

רוב ההורים לא רוצים שתחומי העניין של ילדם יהיו מוגבלים לבית הספר. יתרה מכך, ילדים רבים בעצמם שואפים להתפתח בתחומים שונים.

לשם כך, ישנן פעילויות אופציונליות שונות: קורסים, מועדונים ועוד. הם יכולים להיות קשורים הן לעיסוקים אינטלקטואלים והן לספורט. לדוגמה, מועדון לשפה האנגלית או הצרפתית, קורסי מדעי המחשב, אולפן קולי, בית ספר לספורט, שיעורי ריקוד - כל זה חל באותה מידה על השכלה נוספת.

ככלל, אפילו לתלמידי כיתות א' יש כבר כמה תחומי עניין או העדפות, שעל בסיסן הם יכולים להחליט על בחירת האולפנים או החוגים להשתתף בהם לאחר שעות הלימודים.

כפי שהוזכר קודם לכן, המורה לחינוך נוסף אחראי על קורסי הבחירה. קורסי בחירה אלו יכולים להיות גם בבית ספר או באוניברסיטה, וגם במוסד מיוחד: בית ליצירתיות לילדים ונוער, סטודיו פרטי או ממלכתי לאמנות, בית ספר למוזיקה או ריקוד וכן הלאה.

כל דוגמה של תיאור התפקיד של מורה להשכלה נוספת, קודם כל, מניחה את זמינותן של כישורים מתאימים ליישום פעילויות פדגוגיות. קודם כל, אנחנו מדברים על חינוך פדגוגי מיוחד. בנוסף, חשוב לקבל אישור למיומנויות שהמורה הולך ללמד ילדים.

דרישות העובד ואחריות בעבודה

רשימת הדרישות למורים נותנתעילה לטענה שלא כל אחד יכול להיות ראש מקצוע בחירה. מומחה אידיאלי צריך לא רק להיות בעל ההשכלה המתאימה והכישורים הדרושים (שזה גם חשוב), אלא גם להיות מסוגל לארגן שיעורים בצורה מוכשרת ולמצוא שפה משותפת עם המבקרים של קורס הבחירה. קשה במיוחד למי שמשלב עבודה בבית הספר וביצוע פעילויות חוץ בית ספריות. בדרך כלל, מומחים כאלה מתרגלים למשמעת קפדנית בכיתה ודורשים אותו הדבר בשיעורים נוספים, ושוכחים שלשיעורים נוספים יש צורה חופשית ואפילו שובבה. זה בכלל לא אומר שמשמעת צריכה להיעדר: היא רק צריכה ללבוש צורה קצת אחרת.

חשוב גם לזכור שמורה לחינוך נוסף עובד לא רק עם ילדים, אלא גם עם מתבגרים: ניתן לארגן קורסי בחירה הן על בסיס בית ספר והן על בסיס מוסדות חינוך גבוהים. בנוסף, ישנם אולפנים שונים פרטיים ותקציביים האחראים על הכשרה מחוץ ללימודים, בהם ניתן להזמין ילדים ומבוגרים כאחד לשיעורים.

חובותיו של מורה להשכלה נוספת כוללות:

• חיבור קבוצות להשתתפות בשיעורים. מאחר שאין חובה להגיע לקורסי בחירה, על המורה להיות מסוגל להציג נכון את הסטודיו שלו או את המעגל שלו ולהניע את התלמידים לבקר בה.
• הרכבת תכניות הדרכה, חומרים מתודולוגיים, פיתוח תכניות לימודים לכיתות.
• ארגון אירועים בהם יכולים להשתתף תלמידי קורס הבחירה: דיווח על קונצרטים,סמינרים, פסטיבלים, תחרויות ועוד.
• חינוך תלמידים למיומנויות המוצהרות, תמיכה שיטתית לרמת הכישרונות המפותחים.
• יעוץ להורים לפיתוח כישרונות ומיומנויות מסוימות אצל ילד, חינוך.
• עבודה מתודולוגית.

ניתן לייחס את חובותיו של מורה להשכלה נוספת בבטחה לשיפור שיטתי של רמת ההסמכה שלהם, אחרת, הידע והמיומנויות שרכש מומחה לפני שנים רבות יתיישנו בהדרגה.

בנוסף, על המורה להבטיח את שלומם של כל תלמידי הבחירה במהלך השיעורים. כדי לעשות זאת, עליך להיות בעל ידע תיאורטי ומיומנויות מעשיות כיצד להתנהג במצבי קיצון.

הבדלים בעבודה של מורה במשרה מלאה ושל מורה להשכלה נוספת

במבט ראשון, נראה כי חובותיו של מורה להשכלה נוספת אינן שונות מחובותיו של כל מורה בבית ספר או מורה של מוסד להשכלה גבוהה בכל הסמכה.

אכן, יש הרבה במשותף, אבל יש גם כמה הבדלים.

כפי שצוין קודם לכן, חשוב להבין שחינוך נוסף אינו בסיסי, ולתלמידי קורסי בחירה יש את הזכות להפסיק את הלימודים בכל עת. זה מה שמייחד את מערכת המוטיבציה. בבית ספר, מכללה, בית ספר טכני או אוניברסיטה, לימודים הם דרישת חובה לקבלת ידע רלוונטי, תעודת השכלה וכן, בכתוצאה מכך, להשיג עבודה טובה. עובדה זו היא שהופכת לבסיס המוטיבציה של התלמידים. בפעילויות חוץ בית ספריות חשובה עצם השגת הכישורים הדרושים, קודם כל להתפתחות עצמו, וכל שאר הגורמים נדחקים לרקע. המשימה של המורה לחינוך נוסף היא ליצור אווירה ואווירה מוכשרת בכיתה על מנת שהתלמידים לא יאבדו עניין בנושא הנלמד. ככלל, די בעניין כנה, שכן רוב תלמידי הבחירה בוחרים סוג של כיתות נוספות להתפתחותם.

חובותיו של מורה לחינוך נוסף בבית הספר מסתכמים לא רק בארגון חוג או סטודיו לתלמידים, אלא גם לעזור להם לשלב את לימוד מיומנויות החוג והמנוחה עם הלימודים העיקריים. ככלל, חוגים ואולפנים כאלה מאורגנים בין כותלי בית הספר, ולכן קשה פסיכולוגית לילדים להתארגן מחדש. זה מועיל למורה, מכיוון שהילדים עדיין מרגישים בכיתה, אבל לא מאוד סביר מנקודת המבט של מתודולוגיה מוכשרת לפעילויות מחוץ לבית הספר.

ארגון משמעת בכיתה, הוראת הנושא, שמירה על תיעוד, עריכת תכניות לימודים, חינוך התכונות האישיות של התלמידים הם תחומי אחריות העבודה העיקריים של מורה. לחינוך נוסף בבית הספר יש כמעט אותן משימות עם תוספת קטנה: זה לא חובה. לכן אין לראש הבחירה זכות לדרוש מהתלמיד ציות ללא עוררין. במקום זאת, תוכל להגדיר רשימה של כללים ולהכיר אותם לילדים ולהוריהם.

אםקורס הבחירה מאורגן על בסיס בית ספר או אוניברסיטה, מה שמקל על המשימה למנהיג בארגון חגים ואירועים. ככלל, כבר מתוכננים אירועים לחגים שונים במוסד החינוכי, החל מהפעמון הראשון ומסתיימים ב-8 במרץ. אם קורס הבחירה הוא יצירתי באופיו (שירים, ריקודים, הצגות וכו'), אז ילדים בדרך כלל מופיעים בחופשות בית הספר.

תפקידיו של מורה לחינוך נוסף במוסד חינוכי לגיל הרך זהה לאלו של מומחה בתפקיד זהה במוסדות חינוך אחרים. ההבדל הוא שהדברים מסובכים יותר עם ארגון פעילויות הדיווח אם ה-DOE הוא בעל אופי תקציבי. לא תמיד ניתן לספק מימון מספיק לדיווח על קונצרטים, שלא לדבר על התנאים הרגילים לקיום שלהם.

קומפילציה של תוכניות עבודה

הוראת המורה לחינוך נוסף בבית הספר כרוכה לא רק בהוראת ילדים בפועל, אלא גם בתכנון מקדים של שיעורים עתידיים. לשם כך, עליך לגבש תוכנית לימודים ותכניות עבודה.

חשוב שתוכנית העבודה תהיה גמישה מספיק כדי שתוכל להתאים אותה לצרכים ולדרישות של קבוצה מסוימת של תלמידי בחירה. תרגול מראה שאין תוכנית אחת כל כך מושלמת שתתאים לכל צוות ללא הסתגלות.

חוץ מזה, חלק מהמורים משתמשים בניסיון של עמיתים זרים. במקרה זה, לעתים קרובות יש צורך להתאים תוכניות לימודים זרות לאומיות ומאפיינים חברתיים-תרבותיים של תלמידים.

ראוי לציין שתכנית הלימודים מונפקת בצורה של מסמך משפטי רשמי. זה צריך להיות מורכב מ:

• תיאורי הפעילויות של קורס הבחירה.
• תוכנית שעתית מפורטת המתארת את החומר הנלמד בשעות אלו.

תהליך הלמידה חייב להתאים לתכנית הלימודים.

הסמכה עוברת

מחנכים ומתחילים כאחד יודעים שתפקידם אינו רק ללמד ילדים או מבוגרים. כמעט מחצית מזמן העבודה מוקדש להכנת מסמכים (כולל עבודה על תכניות לימודים ומילוי מגזינים), השתתפות במועצות מורים, השתלמויות וסמינרים מקוונים.

רמת ההסמכה משפיעה גם על גודל השכר. יתרה מכך, הצמיחה המקצועית היא באחריות מורה להשכלה נוספת בבית הספר, במוסד להשכלה גבוהה ובארגון תרבותי נפרד.

הסמכה של מורה נקבעת על פי תוצאותיו במהלך ההסמכה, המתקיימת בממוצע אחת לחמש שנים. לשם כך, המוסד החינוכי שבו עובד המורה אוסף ועדת מומחים מיוחדת.

תוצאת ההסמכה צריכה להיות הקצאה של קטגוריה למומחה. ישנן שלוש קטגוריות למורים נוספים לחינוך: ראשון, שני ומעלה.

טכנולוגיות מודרניות בעבודה

בתפקידיו הפונקציונליים של מורה להשכלה נוספתכולל גם את ארגון המרחב החינוכי, מספק לתלמידי קורס הבחירה את כל הדרוש לעבודה רגילה. ככלל, נושאי המימון נופלים על כתפיהם של ראשי מוסדות אמנות או מנהלי בתי ספר, אוניברסיטאות, בתי ספר טכניים.

עם זאת, על ראש הבחירה להודיע לרשויות על הצורך בכל חומר או ציוד לעבודה ולנמק זאת בצורה מוכשרת.

לרוב, לשיעורי ספורט או כוריאוגרפיה, נדרש ציוד לא טכני: מחצלות, מחצלות ספורט, מכונה, כדורים וכו'.

אם קורס הבחירה מכוון ללימוד מדעי המחשב או שפות, בהחלט יש צורך בציוד טכני טוב של הכיתה.

בנוסף, על המורה עצמו להיות מסוגל להשתמש נכון בהתקדמות הטכנית. בעל אתר או בלוג משלך הוא יתרון מובהק, למרות העובדה שזה לא חלק מתחומי התפקיד של מורה נוסף לחינוך. מכללות ואוניברסיטאות לעתים קרובות אפילו מלמדות את היסודות של בניית אתר פשוט.

אם לא ניתן ליצור אתר כרטיסי ביקור משלכם, צריכה להיות לפחות מצגת שמשקפת את הניסיון והגישה של המורה ללמידה.

השתתפות בתחרויות מקצועיות

עוד דבר שלא שייך לחובות של מורה להשכלה נוספת, אך במקביל נותן יתרונות עצומים - השתתפות בתחרויות.

ללא ספק, תעודות ותעודות המאשרות את הניצחון של תלמידי בחירה בתחרויות ובפסטיבלים,גם ללכת לתיק המורה כבונוס, אבל הניצחונות שלהם בתחרויות פדגוגיות מוערכים הרבה יותר.

יש הרבה תחרויות שמעריכות את איכות התוכנית המתודולוגית שפותחה, תוכנית הלימודים. אפשרות נוספת היא הכנת מאמרים או אפילו מונוגרפיות מדעיות שלמות על הגישה לעבודה עם ילדים: במקרה זה, בדרך כלל היא אמורה להתפרסם רק באוסף קולקטיבי ולהעניק תעודה.

אם מורה מנחה שיעורים בנושאי יצירה, הוא יכול להשתתף בתחרויות יצירה ברמה גבוהה לרקדנים, מוזיקאים, זמרים, בהתאם לתחום הפעילות שלו.

זכויות מקצועיות והגנתן

כדאי לזכור שלמורים לחינוך נוסף יש את הזכות להגן על תנאי העבודה. ככלל, ראשי מוסדות חינוך אחראים לדאוג לפעילות עבודה תקינה לעובדיהם.

הגנה על זכויות מורה לחינוך נוסף מתחילה בכך שכל מומחה צריך להכיר אותן. מחנכים זכאים ל:

• יום עבודה סטטוטורי רגיל. מספר שעות העבודה בשבוע לא יעלה על 40 למי שעובד בשכר.
• פיתוח מקצועי.
• הצבת דרישות מילדים והוריהם לשמור על משמעת ולשמור על אווירה נורמלית ליישום התהליך החינוכי.
• חופשה בחוק.

זכויות רבות חופפות לחובות של מורה להשכלה נוספת. זה מבטיחהרמה הרגילה של מורים מודרניים המעוניינים בצמיחה אישית ומקצועית כאחד.

עצות והמלצות למורים צעירים

מחנכים צעירים רבים זקוקים לעצות מחברים מבוגרים. הנה כמה.

• למרות שחינוך נוסף אינו נכלל בתכנית הלימודים הראשית, יש צורך לשמור על רמת משמעת נאותה. כדי לא להגזים ולהפוך פעילויות חוץ בית ספריות לבית ספר סטנדרטי, יש צורך למצוא גישה נאותה לביסוס משמעת כך שהאווירה במהלך השיעורים תישאר נינוחה, אך די תורמת ללימודים.
• יש לכבד את הזכויות והחובות של מורה לחינוך נוסף באופן שווה. אם, מסיבה כלשהי, חובות מועדפות על פני זכויות, זה סיבה לדאגה. דוגמה להפרה תהיה מצב שבו הרשויות דורשות בכוח שעות עבודה לפני אירוע חשוב, אך אינן נותנות חופש לאחר מכן.
• קחו בחשבון את גיל התלמידים. יש להתאים את תכנית הלימודים לגורם זה.

CV

למורה נוסף לחינוך יש משימה חשובה לא פחות ממורה בבית ספר או באוניברסיטה. זה אמור לעזור ללומד או לתלמיד לפתח את כישוריהם בתחום שבחרו. כל קורס בחירה מרמז על מעורבות מלאה בתהליך, ולכן המורה לחינוך נוסף כמעט ואינו שונה מהמורה הקלאסי. הצורך בתיעוד והסמכה מתמשכתנוכח באופן שווה.